突出德育的首要位置

在北京35中一棵苍劲的雪松前，齐人高的黑色花岗岩台基上竖立着李大钊先生的青铜雕像。“每当我们肃立像前，眼前即浮现出李大钊先生1923年参与创办35中的情景，心中想着用什么来告慰先烈。”校长郝日达说，“中小学生在校6年是打基础的6年，为学生奠定什么样的思想基础，才不会违背先烈的遗愿，这是全校师生员工不能回避的问题。”

35中东邻繁华的西单商业区，南靠车水马龙的长安街。从1994年开始，该校全面推进素质教育。在1996年暑期召开的“第一次德育研讨会”上，该校明确提出“打好做人的基础是中学德育的重要内容”。

该校新生入学，上的第一堂课：理想教育；参加的第一次集会：升国旗仪式；合唱的第一首歌曲：国歌。该校还针对青少年不同成长阶段，在开学第一周，为初一学生开设边学边练的礼仪教育课；组织高一学生召开“谈理想”的主题班会，到重点大学听著名学者讲理想抱负。初中生可以分别进入“少年团校预备班”和“少年团校”；高中生进入“青年党校”学习。年满18岁的学生要到“12·9”烈士纪念碑前宣誓，接过学校颁发的《宪法》。

该校推出了突出德育核心地位的重头戏：组织实施课堂教学素质化改革和课程改革。学校开出20多门选修课和活动课，寒暑假开放校图书馆，营造出课堂内外紧密结合的氛围。问卷调查表明，80％的学生对此“非常满意”，90％的学生认为“有收获”。

学校将教育的效果放到社会实践中检验。在孤老户、敬老院、居民区，分别建立红领巾、共青团“清洁卫生一条街”，组织学生参加社区调研和社会公益劳动。在“人民满意的中小学”问卷调查中，92％的家长认为，35中“在培养学生良好品德、文明行为方面较好或很好”。北京丰盛胡同、铁道部第三居民区等社区分别写给35中感谢信，表扬该校学生“好思想、好品德”。1999年，35中被北京市评为“敬老文明模范学校”。

35中把师德建设定为教师队伍建设永恒的主题，不仅制定了《教师工作条例》、《工作考核评估内容与办法》，设有师德专项奖和师德标兵奖。在年度考核、评教评学、评定职称、晋级提升时，都把师德表现列为重要条件。

在教学第一线工作的103名教师中，许多老师无私地把自己的全部精力奉献给教育事业，他们的高尚情操影响着一批又一批学生。班主任王红军的母亲年老多病需要照顾，她却把几乎整个暑假用来进行家访。她自己的家境并非十分宽裕，然而每次遇上贫困学生，她总要帮助他们缴纳学费、伙食费，甚至有的学生进了大学她仍然坚持这样做。

钟竹老师刚接初三（4）班时，每天早中晚3次到教室同值日生一道摆放自行车、清运垃圾，做学生未注意到的事。最初，学生站在一边看，以后跟着他干。再以后，不管他在不在现场，学生都会自觉地把教室打扫得干干净净。

吴立珍老师班上一个高三学生父母突然双亡，她用母亲般的关怀温暖这个学生的心，最后该生以优异成绩考上医科大学。该班一位学生家境贫寒，中午只能用方便面充饥。吴老师知道后立即伸出援助之手，全班同学也齐声响应，最后很多家长也加入了扶贫的行列。

老师们的深情让学生们感动，他们在毕业留言本上写道：“老师：我们永远不会忘记您，因为您不仅教给了我们知识，更让我们学到了书本上没有但又十分重要的内容——应该怎样做人。”

35中为学生搭建了“道德自尊、学习自强、生活自管、是非自辨”的舞台，让学生在“四自”过程中，与老师、同学、家长共同探讨道德的价值取向，亲身体验是非的判断标准，让学生们一点一滴地树立远大理想。

在35中，学生们既可以担任“校风监督员”、“宣传报道员”、“学习咨询员”、“志愿服务员”，直接参与学校的教育和管理工作，也可以参加天文小组、生物小组、环保小组、美术小组、篮球俱乐部、金帆民乐团，充分展示自己才干。

一年一度的学代会生动地反映了学校实行“四自”后，学生思想品德出现的变化。参加旁听的初一新生白真智看到会议期间，学生会主席作总结报告、代表介绍提案内容、竞选人发表竞选演说，以及学生向竞选人提问，深深感受到35中是一个学生关心国家大事、关心学校发展、健康向上的学校。在高年级同学的影响下，白真智上初二时也参加了竞选，当上了学生会宣传部长，后来他又代表学校参加北京电视台举办的“争上游”擂台赛，获得三连冠。

在35中，这样的学生不是个别的。该校学生处主任李亚明说，1997年夏天，北京中等学校实行扩招后，该校生源发生变化，有的过去本属35中的生源，不少流向北京市属重点中学；有些过去进不了35中的学生，进了35中。生源的变化使“四自”面临严峻考验，但学校没有动摇，放手让学生在“四自”中锻炼。小樊曾因打人受过严重警告处分。他要求参加大专辩论会，学校照样批准。他获得“最佳辩手”称号后，校领导在升旗仪式上，公开给予表扬。不少像他这样的“问题生”，在“四自”过程中解决了“问题”，健康成长，最后考上名牌大学。

经过多年的实践，现在的35中校园内，“四自”氛围非常浓，学生提高自身道德水准的自觉性比过去更高。最近，初二（一）班全体学生向学校递交的“无人监考申请书”中说：“我们懂得，考场不只在课堂，还在人生旅途和心灵深处；答案不只是一张纸，还是一种责任，一种承诺；无人监考的考试不仅是对我们知识水平的测试，还是对我们意志品质的训练。”“面对学校，我们庄严宣誓：遵守考场规则，严守考场纪律，互相监督，互相信任，考出真实的成绩，考出真实的自我。”